INTERNET Y LA DIDÁCTICA

En la actualidad los recursos electrónicos en los procesos de enseñanza de la historia cuenta con ideas didácticas que los maestros pueden utilizar ya que el internet se ha convertido en un recurso habitual, práctico, funcional y útil, provocando la transmisión de conocimientos.

La creación de documentos y diversidad de actividades promueve la participación activa del alumnado y esto lo lleva a la adquisición de aprendizajes más significativos.

Desde la didáctica se destaca el internet como un recurso muy útil para la enseñanza ya que permite recoger mucha información de interés por su actualidad, permite acceder a recursos elaborados en todo el mundo, aporta un cambio significativo en el campo de la preparación didáctica hace referencia a la precisión y la rapidez en acceder a la información.

El uso de la web dedicada a la historia ha experimentado un aumento espectacular en nuestros tiempos, en ella se puede encontrar materiales teóricos y prácticos, recursos para cine, juegos y revistas históricas.

En recursos educativos estan organizados por periodos históricos y en tres categorias: web, textos electrónicos y multimedia.

El uso de las tecnologias de la comunicación en la enseñanza viene a ofrecer al maestro un gran apoyo didáctico con el cual tendra nuevas opciones de trabajo y lo llevara a una constante busqueda de más información y logrará estar actualizado ante los diversos recursos logrando beneficios para los alumnos como para el mismo

LOS JUEGOS DE ORDENADOR EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

José Manuel Sánchez G. y Purificación Toledo Morales.
Por definición sabemos que la historia se ocupa de la enseñanza de los hechos que acontecieron en el pasado. En la actualidad nos estamos encontrando con nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs), por tal razón debemos de considerarlas como herramientas para enriquecer nuestra labor docente. Sin embargo al tener contacto directo con ella los alumnos también lo tendrán, por tal razón será de mucha importancia enseñar a los alumnos a que la usen de forma correcta ya que esta ya se encuentra al alcance de todos. La educación está dando cambios muy significativos, prueba de ellos es que al hablar de tecnología ya no, nos referimos a un futuro si no aun presente y a un mundo actual que se nos presenta con continuos cambios tecnológicos.
Estos cambios que surgen nos inducen a prepararnos e informarnos para saber cómo utilizarlos, ya que, estos materiales ya están preparados para utilizarlos y manipularlos, sin embargo, unas de las limitantes que pueden existir es la falta de motivación o actitud que el docente puede mostrar al enfrentarse con estos recursos o por el contrario, la falta de ordenadores en nuestros centros de trabajo.
Si consideramos esta herramienta como un recurso valioso para nuestro trabajo, también debemos de emplearla en las aulas, para que los alumnos interactúen con ella y aprendan de manera lúdica, ya que es una forma en la que estarán recibiendo y comprendiendo información sin darse cuenta y aquello que para ellos era aburrido, tedioso o monótono se podrá convertir en una actividad atractiva y divertida, la cual permitirá que tengan mayor recuperación de significados. Por otro lado es importante tener en cuenta que aunque los recursos y juegos de ordenador están listos para utilizarlos, será necesario que el docente los analice antes de usarlos para que identifique posibles erros ya que la historia por naturaleza es precisa.
Es importante reconocer que han existido docentes que han logrado hablar de Historia sin la ayuda de estos recursos y han conseguido que sus alumnos adquieran conocimientos significativos pero, si se tiene de la ayuda de estas nuevas herramientas de informática y de las TICs su labor será más sencilla, las clases serán más dinámicas y por consecuente los alumnos se mostrarán más motivados e interesados por aprender la Historia.

ENSEÑAR UTILIZANDO EL INTERNET COMO RECURSO

Es una necesidad apremiante que el colectivo docente incorpore la internet y las otras tecnologías a la acción diaria y en el contexto de los aprendizajes habituales. No como un elemento aislado sino como ya se menciono que sea tan habitual como el uso del libro de texto y el cuaderno de actividades. Es evidente que habrá dificultades al tratar de incorporar este tipo de tecnologías pero es importante ser positivos  y encarar los obstáculos que se presenten teniendo en cuenta que no podemos quedarnos estancados y que hemos de avanzar sino es que al mismo ritmo que el resto de los sistemas educativos si  al nuestro. Es de conocimiento general que ya muchos centros escolares cuentan con equipos de computo, conexión a internet, banda ancha, su propia página web e intranet; sin embargo eso no significa que se haya logrado el objetivo esto ha creado nuevos problemas, por ejemplo no se cuenta con un ordenador por alumno además los maestros se sienten incapaces de controlar un grupo que interactúa con una maquina otro aspecto que caracteriza  a las instituciones educativas es que los ordenadores están concentrados en espacios específicos que comúnmente se le conoce como aula de medios y dicho espacio se encuentra a cargo de una sola persona ya sea el profesor de tecnología de la computación o en su defecto el encargado del aula de medio cuya principal tarea es el mantenimiento del equipo si a este le aunamos que la mayoría de los equipos ya son obsoletos, que siendo solo un aula para toda una institución no siempre se puede disponer de ella, la distribución que impide al maestro tener el control visual de todo el alumnado y que por la misma tiene que ir de computadora en computadora resolviendo dudas y como si no fuera poco todo lo antes mencionado que podemos decir del maestro al cual le abruma  el nuevo rol que tiene que asumir como guía y ya no como emisor del conocimiento; aunque es verdad que a simple vista parecen ser mas las desventajas que las ventajas recordemos que un espíritu positivo puede más que la más grande y fuerte barrera.

Cabe mencionar que aunque la mayoría de los docentes en servicio carecen de la preparación adecuada  en el uso de las tecnologías es digno de admirar estén abiertos a la incorporación de estos medios a su labor profesional y que busquen la manera de estar al día con los avances en este ámbito.

Los maestros reconocen que la implementación del uso de la internet en la enseñanza de la historia repercute notablemente en la motivación, interés y atracción. Le brinda una amplia gama de materiales, un complemento para su trabajo.

Resolvámonos  a dar nuestro mejor esfuerzo para la utilización de la internet se utilice de forma habitual y normalizada por parte del profesorado con sus alumnos.

DE OIDAS TAMBIEN SE APRENDE..............

Hoy,  un amigo me cuestiono sobre  la utilidad de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia, asevero que en todos sus años de escuela no encontro siquiera algo en esta asignatura  que fuera productivo es decir que le ofreciera algún beneficio mas allá de brindar cierto conocimiento de cultura general y que además ninguno de sus maestros le había dado una razón lo suficientemente convincente como para cambiar su concepccion de que el tiempo dedicado a la  enseñanza  de esta materia es el tiempo mas incovenientemente desperdiciado. Tales comentarios me hicieron pensar en lo que como maestros estamos haciendo, con frecuencia responsabilizamos a nuestros alumnos por el poco interés que estos manifiestan en clase; pero ¿Seran realmente ellos los responsables? ¿Será que nuesta manera de dirigir la clase no es la adecuada? o ¿Son los métodos de enseñanza que utilizo los que convierten el pasado maravilloso en la más tormentosa y amarga escena? y si no somos nosotros si realmente son ellos ¿Qué hemos hecho para que lo vivido cobre importancia?  y lo que es mas ¿Qué estamos dispuestos a hacer para que cuando ellos miren en retrospectiva puedan aprecir el valor del pasado? algo si  me  queda claro  que nuestra manera impartir la clase influye notablemente en como veran la Historia, de ahi que es pertinente que reflexionemos en nuestra función como docentes de Historia se cirscunscribe a pararnos frente a ellos y recitar fechas de acontecimientos relevantes creo que todos concordaran conmigo en que no, entonces cual es nuestro papel Graciela Fabian insiste en que es nuestro deber ayudar al alumno a desarrollar un espríritu crítico con el que pueda reconstruir sus representaciones  lo cual lograremos si : conflictuamos al estudiante a traves de preguntas provocadoras que remuevan su bagaje, le brindamos sugerencias de busqueda (diferentes lecturas) con las que pueda contrastar sus represenataciones no una si no varias veces hasta llegar a la alteridad es decir ponernos en el lugar de otro viajaremos en el tiempo y será como si hubieramos estado allí entonces sí la historia tendra un verdadero significado. Atrevete maestro a modificar tus representaciones analiza y cuestiona tu practica docente busca y reconstruye tu acción educativa establece tus consignas y diseña las misiones que te llevaran al cumplimiento cabal de tu proposito" Hacer de la Historia un viaje interminable lleno de situaciones inesperadas que enriqueceran tu manera de percibir la vida"

La próxima parada nos llevará a un  análisis  profundo de la estrategia metodológica denominada situación - problema asi que no dejes de acompañarnos en nuestro viaje en el Tunel del Tiempo.......

Reflexionando en el tunel del tiempo

La historia apreciada por pocos temida por muchos, las razones muy peculiares veraces desde cada perspectiva sin embargo quiero compartir con ustedes mis razones por las cuales todos y cada uno de nosotros deberiamos interesarnos en ella y mas alla del interes concentrarnos en aprender, el pasado es el reflejo de lo que somos y de los que seremos de ahi lo importante de investigar nuestras raices, reflexionar en lo que no hicimos y que pudimos hacer, conservar lo bueno y buscar acciones para mejorarlo, el aula es un espacio apropiado para lograrlo para ello es necesario dejar atras los metodos convencionales en la enseñanza de la historia e incursionar en metodos que motiven al alumno a la participacion activa que les permita sacar sus propias conclusiones vaya que construya su conocimiento historico. La aplicacion de estartegias diversas tales como las dramatizaciones , videos, lecturas dirigidas, visitas guiadas entre otras llaman la atención de los alumnos, mantienen su interes, propician su participación y los resultados de su evaluación son mejores. Efectos positivos como estos no deben pasarse por alto, han de motivarnos a seguir inovando y valernos de todos los materiales didacticos a nuetsro alcance sin menosprecinar ninguna sin antes haber comprobado su efectividad  podemos utilizar desde una lamina hasta el mas novedoso avance tecnológico, no debenos dejar a un lado las buenas experiencias de aprendizaje que nos dejaron nuestros maestros seria desleal decir que todo fue malo, así que volvamos en el tiempo y traigamos a nuestra practica docente aquello que nos hizo vibrar, soñar y volar en tiempo a través de la historia y compartamos con nuestros alumnos algo de nuestra historia aprovechemos el tiempo asignado y viajemos en el tunel del tiempo.

Buen Viaje..... nos vemos en otro episodio en el tiempo