Hoy,  un amigo me cuestiono sobre  la utilidad de la enseñanza y el aprendizaje de la Historia, asevero que en todos sus años de escuela no encontro siquiera algo en esta asignatura  que fuera productivo es decir que le ofreciera algún beneficio mas allá de brindar cierto conocimiento de cultura general y que además ninguno de sus maestros le había dado una razón lo suficientemente convincente como para cambiar su concepccion de que el tiempo dedicado a la  enseñanza  de esta materia es el tiempo mas incovenientemente desperdiciado. Tales comentarios me hicieron pensar en lo que como maestros estamos haciendo, con frecuencia responsabilizamos a nuestros alumnos por el poco interés que estos manifiestan en clase; pero ¿Seran realmente ellos los responsables? ¿Será que nuesta manera de dirigir la clase no es la adecuada? o ¿Son los métodos de enseñanza que utilizo los que convierten el pasado maravilloso en la más tormentosa y amarga escena? y si no somos nosotros si realmente son ellos ¿Qué hemos hecho para que lo vivido cobre importancia?  y lo que es mas ¿Qué estamos dispuestos a hacer para que cuando ellos miren en retrospectiva puedan aprecir el valor del pasado? algo si  me  queda claro  que nuestra manera impartir la clase influye notablemente en como veran la Historia, de ahi que es pertinente que reflexionemos en nuestra función como docentes de Historia se cirscunscribe a pararnos frente a ellos y recitar fechas de acontecimientos relevantes creo que todos concordaran conmigo en que no, entonces cual es nuestro papel Graciela Fabian insiste en que es nuestro deber ayudar al alumno a desarrollar un espríritu crítico con el que pueda reconstruir sus representaciones  lo cual lograremos si : conflictuamos al estudiante a traves de preguntas provocadoras que remuevan su bagaje, le brindamos sugerencias de busqueda (diferentes lecturas) con las que pueda contrastar sus represenataciones no una si no varias veces hasta llegar a la alteridad es decir ponernos en el lugar de otro viajaremos en el tiempo y será como si hubieramos estado allí entonces sí la historia tendra un verdadero significado. Atrevete maestro a modificar tus representaciones analiza y cuestiona tu practica docente busca y reconstruye tu acción educativa establece tus consignas y diseña las misiones que te llevaran al cumplimiento cabal de tu proposito" Hacer de la Historia un viaje interminable lleno de situaciones inesperadas que enriqueceran tu manera de percibir la vida"

La próxima parada nos llevará a un  análisis  profundo de la estrategia metodológica denominada situación - problema asi que no dejes de acompañarnos en nuestro viaje en el Tunel del Tiempo.......